『2022年9月10日是我国第38个教师节。今年是新时代新征程中具有特殊重要性的一年，各个学科领域的教师在新时代里育新人，新征程中铸基石。其中，有一些“特别”的老师，站在三尺讲台上，面对的学生或是残疾，或是懵懂，或是调皮，却依然坚守教育初心，因材施教。在这特殊的日子里，本报推出策划“特别的爱给特别的你”，记者走近这些“特别”的老师，听她们讲述“特别”的师生情与教学事。

本期，三位“特别”的教师把对祖国的热爱灌注成港澳籍学生的成材之路，用自强不息的信念给残疾的学生添补好追梦的翅膀，在“双减”背景下创新授课形式，让学生真正成为课堂的主人。』

广东华侨中学思政老师罗燕芬

她把爱国主义种子播进学生心田

她说：思政的课堂要让学生明白，只要坚定理想信念，在这个时代，每个人都能成为更优秀的自己。

9月3日，在广东华侨中学，记者见到正在办公室备课的罗燕芬，其身后一张手绘“奖状”映入眼帘，上面写着：罗燕芬老师荣获“最可爱、开明”的老师称号，落款为高二（3）班。

“这是我的‘勋章’。”罗燕芬笑称。

罗燕芬 全媒体记者徐丘濂/摄

罗燕芬教授思政课已有25年，曾多次担任班主任，并被授予广东省特级教师称号。2020年，华侨中学开设港澳子弟班，开学第一堂课便是由她主讲。

“你们知道，爱国英雄有谁？”面对招收的首批港澳籍学生，罗燕芬提问道。

“屈原！”“文天祥！”“邓稼先！”……学生们争先恐后地抢答。

“那当代的呢？”

“抗击疫情的医护人员！”“保家卫国的戍边战士！”

罗燕芬告诉记者：“听到他们的回答，感到非常欣慰，说明他们对中华民族的历史文化有相当程度的认识和理解。”

“葬我于高山之上兮，望我大陆……”借助于右任先生的诗作《望故乡》，罗燕芬领着学生一起感悟港澳台同胞对祖国统一的热切期盼，并在《我的中国心》的歌声里，展开了讨论：“关于爱国，港澳籍学生该怎么做？”

“听着学生们七嘴八舌的叙述，感受到他们对国家的自豪感和荣誉感，我知道这堂课的效果达到了，爱国主义的种子已播撒下去了。”罗燕芬说。

讲思政课，罗燕芬经验丰富、效果显著。课堂上，一个个源于生活的鲜活例子被用来说明抽象的理论，一桩桩当下发生的时政要闻被拿来作为内容的延伸，“有亲和力、引人思考、幽默风趣、内容丰富”……是同学对她的评价。

罗燕芬对学生们的影响还不止于此。在她的办公室里有两个相框，一个是“罗妈寄语”：“亲爱的孩子们：人生如一场没有终点的修行，希望从现在开始，你们修炼好几样东西：扬在脸上的自信；长在心里的善良……”另外一个是学生们的互动：“感谢罗妈！您如母亲般悉心照顾我们，给我思想上的养分。”“罗妈，多为自己的身体着想，少为我们熬夜。”

“这也是我的‘勋章’。”罗燕芬说。

学生邝熙琳：“罗妈是浩瀚星空中最亮的一颗星星，为我指明方向，让我成为最好的自己。”

韶关市新丰县实验小学教师何清莲

她让学生真正成为课堂的主人

她说：“把课堂交回给学生，让学生积极参与课堂，主动学习、善于学习。”

“双减”落地，如何上好一门课？这是韶关市新丰县实验小学的何清莲老师一直在思考的问题。她认为，“双减”要减去的不是孩子在特定年龄段应该要学的东西，而是要减轻义务教育阶段学生作业负担和课外培训负担。

“低龄儿童的天性是在玩乐中学习，如果过多地剥夺他们玩耍的时间去上各类辅导班，结果往往适得其反。减轻学生负担，根本之策在于全面提高课堂教学质量。”11年教师生涯，何清莲有自己的教学心得。例如三年级上册的第一篇课文《大青树下的小学》，学生从中认识了一所边疆小学的有趣和不同，何清莲顺势而为，把课室“搬”到户外，带着学生去参观自己的校园，然后作文。“孩子们很喜欢这种授课形式。”何清莲说。

面对三尺讲台，何清莲认为，值得思考的问题还有很多，例如：如何让学生真正成为课堂的主人？如何提高课堂四十分钟的效率……这些问题的背后，都指向一个关键词——高效。高效意味着科学，它的实现，首先需要老师精心备课，写好教案和学案；其次，教师是主导，学生是主体。课堂是学生的，教师绝对不能独霸课堂，“一言堂”“满堂灌”。

何清莲老师在课堂上 受访者供图

何清莲说，高效不意味着删减知识，而是要求教师有效地连接知识与学生，提高学生的思考力，提升学生的理性思维和创新思维，把课堂交回给学生，让学生积极参与课堂，主动学习、善于学习。“这也是我作为一名人民教师所不断追求的。”

学生陈一霏：“何老师是一位爱笑的老师，对同学很有耐心，我们都很喜欢她。”

广东省培英职业技术学校特教老师陈瑞玲

她为折翼天使插上梦想的翅膀

她说：“人生的道路上，人们有时候会陷入生命的泥潭中不得动弹，真正能帮助他的，是唤醒、是引领，是激发他内在的潜能和对生命的渴望。”

“特殊职业教育是为折翼天使插上梦想的翅膀，让残疾人学有所长，自食其力。”这是特教老师陈瑞玲从业以来一直坚持的信念。

2001年，从华南师范大学毕业的陈瑞玲来到广东省培英职业技术学校，该校是广东省唯一一所招收各类残疾学生的中职学校，陈瑞玲也自此与特殊职业教育结缘。

陈瑞玲老师（中）和同学们谈心 英俊/摄

初登讲台，陈瑞玲就发现自己班里学生阿玉的“特别”，小时候的一场高烧导致其轻度脑瘫，造成舌头不灵，说话不清：“一直不愿意开口，极度缺乏自信。”

陈瑞玲微笑着鼓励阿玉：“勇敢地说出你想要说的话，老师愿意倾听、愿意成为你的知心朋友。”只要有空陈瑞玲就找阿玉，鼓励她勇于尝试，并有意识地给她练习表达的机会，即使有一点小小的进步，陈瑞玲绝不吝惜表扬她。

陈瑞玲还带阿玉到处去咨询、寻找病因，陪她到语言治疗中心参加训练，鞭策她每天坚持做纠正动作，日复一日，阿玉说话时面部表情僵硬、脖子倾斜、唇部震动等小动作减少了，沟通能力和信心也一步步增强。终于，阿玉笑了，眼里也有了光。

陈瑞玲还有一位学生名叫小植，有一天，她从小植的QQ个性签名中发现其情绪异常，便立刻找到小植，经过一番交谈，小植向她敞开心扉：自己的视力从0.5急降到0.1，担心会逐渐全盲，心情不由地变得烦躁、恐惧。

“既然不能改变，那么就学着去接受它，趁视力尚存学好盲文、学会读屏，准备好迎接没有光的世界。”陈瑞玲教小植直面人生，并嘱咐他多和老师、同学交流。陈瑞玲的关怀春风化雨，慢慢地，小植接受了这一残酷的现实，认真学习，熟练掌握盲人的生存技能，毕业后在按摩店打工几年，如今，小植有了属于自己的盲人按摩店。

21年来，陈瑞玲用自己的学识、经验点燃残疾学生对真善美的向往。

学生阿玉：“陈老师不只是老师，更是朋友、亲人。她的鼓励和支持让我找到自己存在的意义。”（南方工报全媒体记者徐丘濂 通讯员胡建钢 统筹：南方工报全媒体记者马大为）